Ce projet pédagogique, porté par Madame Dimbarbe (enseignante SVT) et Madame Ya Niya (enseignante Physique-Chimie), s’inscrit dans une démarche interdisciplinaire mobilisant également Madame Desnos (eseignante LV2-espagnol) et Monsieur Montois (enseignant d’EPS). Ensemble, ils accompagnent les élèves dans une réflexion approfondie sur les enjeux environnementaux contemporains.

L’objectif est de développer la sensibilité des élèves aux impacts des déchets plastiques sur les écosystèmes, en particulier leur forte présence dans les milieux aquatiques en Guyane. À travers une approche concrète et scientifique, les élèves sont amenés à observer, analyser et comprendre les conséquences de ces pollutions.

Ce projet est mené en partenariat avec Tara Ocean Foundation, première Fondation Reconnue d’Utilité Publique en France consacrée à l’océan. Depuis 2003, cette organisation conduit des expéditions scientifiques visant à étudier la biodiversité marine et à mieux comprendre les effets du changement climatique et des pollutions.

Dans ce cadre, deux sorties pédagogiques ont été organisées au cours de l’année.

La première s’est déroulée à la Pointe Liberté. Les élèves ont d’abord délimité une zone d’étude à l’aide de coordonnées GPS, avant de procéder à un ramassage de déchets selon un protocole scientifique précis. Les déchets collectés ont ensuite été transportés au laboratoire de SVT pour être triés et analysés. Cette étape a permis d’identifier différentes catégories de déchets et de produire des données exploitables, transmises ensuite à la Tara Ocean Foundation. Ce document est en pièce jointe. 

La seconde sortie a conduit les élèves aux îles du Salut, sur l’île Saint-Joseph puis l’île Royale. Après une traversée en mer, les élèves ont réalisé une collecte de déchets sur la plage, mettant en évidence la persistance de la pollution plastique, malgré les actions d’entretien régulières menées sur le site. Cette expérience de terrain a été complétée par une activité de course d’orientation écoresponsable, au cours de laquelle les élèves devaient identifier, collecter et classer différents types de déchets. Cette séquence s’inscrivait dans le cadre de l’évaluation en EPS, intégrant à la fois des compétences physiques et environnementales. 

Le projet se prolonge actuellement à travers la préparation des épreuves orales du Diplôme National du Brevet (DNB), pour lesquelles les élèves s’appuient sur cette expérience afin de construire une réflexion argumentée autour des enjeux environnementaux liés à la pollution plastique. Les enseignants engagés dans ce projet accompagnent les élèves dans leur réflexion et la construction de leur oral. 

À travers ce projet, les élèves développent non seulement des compétences scientifiques et méthodologiques, mais également une conscience écologique essentielle à la formation des citoyens de demain. »