Retour sur les stages massés d’octobre : une expérience enrichissante pour nos élèves
Mis à jour le jeudi 27 novembre 2025 , par
Du lundi 13 octobre 2025 au vendredi 17 octobre 2025, une partie des élèves de 4ème ont participé aux stages massés organisés par le collège. Pendant cette semaine, l’emploi du temps habituel a été modifié pour permettre une immersion approfondie dans certaines activités.
Les élèves avaient bénéficié de trois temps d’apprentissage consacrés à la découverte et l’approfondissement en danse, arts du cirque et acrosport. Ces ateliers leur ont permis d’explorer diverses pratiques artistiques et corporelles afin de construire progressivement une chorégraphie collective structurée et expressive.
En dehors des mur du collège, les élèves ont participé à deux sorties pédagogiques dédiées à la découverte de leur environnement. Ces activités ont été l’occasion de les initier aux bases de la course d’orientation, en préparation de la séquence d’orientation qu’ils aborderont en classe de 3ème. En sus, les élèves ont été à la piscine pour que chacun puisse valider soit son test d’aisance aquatique, soit son attestation de savoir-nager en sécurité, condition indispensable pour la pratique du kayak de mer prévue en classe de 3ème.
Le temps fort de la semaine a eu lieu le vendredi matin, lorsque les classes de 4ème ont présenté la chorégraphie artistique devant l’ensemble des collégiens venue en nombre pour apprécié leur prestation. Ce moment a permis aux élèves de valoriser leur travail, leur créativité et leur engagement collectif.
L’équipe pédagogique EPS adresse ces remerciements :
- Aux élèves, pour leur engagement, leur sérieux et leur persévérance tout au long de cette semaine exigeante de stage massé ;
- Aux enseignants, venus nombreux pour assister et valoriser la prestation de leurs classes ;
- Aux élèves qui ont encouragé leurs camarades en assistant, avec leurs enseignants, aux différentes présentations ;
- À la direction, pour son soutien constant envers les projets portés par l’équipe d’EPS.
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